孩提时代的习得往往会影响久远，阅读的内容更是成长的营养，有的人则可能养成一生的喜好和习惯，这在一定程度上可以用来说明赵致真老师的令人费解的行为，已经80高龄的他，竟想起自己儿童时期的喜好，自己觉得从科普阅读中得到了宝贝，一定要把这种喜悦传给后来的孩子，使他们也从科普阅读中得到乐趣和营养。正如他在前言中所说：“老人在外面遇到好吃的东西，总想带回去给孩子们尝尝。”哈，这就是可爱可敬的赵老师，心中总想着别人，唯独没有自己。为了科学精神，敢于亮剑斗争，为了未来发展，乐于奉献牺牲！
(资料图片)
赵致真老师的执着是出了名的。从我认识他的时候起，印象中他一直都在追求真的美好的东西，并对假的丑恶嘴脸和骗人的伎俩进行无情的揭露，哪怕因此遭受诬陷，吃上官司，也不改初衷。他始终有种真金不怕火炼的无畏精神，一如其名字——致真。我想，他这次推出《北极熊科普佳作丛书》，心情大抵也是如此。不由得不让人感动，对于我这个后学，感动之余总要谈点感受，于是抽空认真读了《北极熊科普佳作丛书》中首批推出的十部书稿。尽管读的不细，收获却不小，愿谈点体会，也可聊表敬意，并希望对读者略作介绍。
个人觉得整套丛书的特点非常明显，从中也可看出赵老师确实花了好大的心思和精力进行了认真筛选。
首先，内容适宜性。所选内容特别适合小学生和中学生阅读，都是身边接触的可观察的自然现象和物品，少年朋友可以一边看书，一边观察，一边对照现在的知识思考前人认知的过程，以及感受真知识的来之不易。通过阅读丛书，既可以了解科学探索的艰难过程，也可以从中学习到一些科学方法和科学精神，面对百年变局，增强应对和斗争本领。
其次，艺术吸引性。丛书图文并茂，精美的图片和引人的故事相映成辉，让人爱不释手。我虽然看到的是电子版，但也是吸引我欲罢不能，估计小读者们也会产生一口气读完一卷书的冲动，好似书中有魔力，具有粘性。
再次，情节故事性。即通过故事的形式，讲述不同阶段的探索成就和人们的认识，比如《人类怎样发现地球的形状》，《望远镜里看星空》等，讲述了人类认识的不断深化过程，对于青少年了解科学史及探索求真精神是一些很好而有趣的教材。尤其是让人感觉科学精神就是具体的事件中表现的，是有血有肉的，而不是虚幻和空洞的。
第四，科普技术性。所选内容在语言上，文字表达和故事情节中，运用了大量的科普技术，比如比喻、拟人、形象、对比等创作技术；配以精美图片的艺术表达技术，加入激发想象的神话故事的融合技术。如果用互联网时代的多媒体、虚拟现实、特效、元宇宙等信息技术进行传播，其科普教育效果将更加突出。
其实，互联网社会，当今时代，智能化的供给，使得大家好像什么都不缺，而尤其不缺“知识”。不是吗？只要知道自己需要什么内容，问一下“度娘”，马上就能得到答案，即使不去搜索，她也会自觉地向您推送最新生产的知识内容。
且不说现在出版这套丛书是否还能引起孩子们的兴趣，产生赵老师孩提时代的效果，作为自己喜欢的精神食粮，拿来滋养今天的青少年，以纠正青少年精神营养的长期偏食，提高科普图书的均衡性和多样性，也是非常必要的。这大概也是赵老师的拳拳之心吧！
从现实看，信息社会、全媒体时代，人人都是传播者，又是信息接收者，自媒体无处不在。这就会导致两种不同的情况：一是话语权的分散和民主意识的觉醒；二是权威话语权的缺失，甚至谣言满天飞，真假难辨, 敢说大话假话的人到处忽悠，惑众敛财，迷信与伪科学搭上科学的便车；主流价值观难以树立，文化冲突日益加剧。在这样一个时代，人们面临的最大挑战是什么？换句话说，这个时代带来的最大问题是什么？最大风险又是什么？显然，光有知识就不够了，光有泛泛的阅读也是无益的，需要有高质量的真知识，有思想和让人思考的科普内容，发挥科普的价值引领作用，把读者引向探求真理，创新发展。才能提高竞争力，创造人类文明新形态和科技发展新境界。
翻开人类社会发展的历史，我们发现，我们的祖先付出了无数的艰辛、努力和牺牲，经过数千年跨越民族界限的积累，才有今天的进步，使人类从懵懂走向成熟，从迷信转向科学，从人身依附达到自由发展！我们这些当代的继承者,当然不能无视先贤的努力和辛劳。拾其糟粕，丢弃精华，重新陷入迷信的泥淖，失去探索前进的动力，并使我们的后辈子孙重新陷入迷茫之中。因此，我们有责任、有义务、有能力，把人类的优秀文化遗产、科学发现、宇宙真理传承下去，让后代子孙沿着先辈的正确轨迹前行，站在巨人的肩膀上，看得更远、走得更好。对此我们应该有清醒的认识，才能做到在继承中创新，在创新中发展。
（作者系中国科普研究所副所长）
